教师引导学生思考，三角形的稳定性。不同学生在数学上有不同的发展。规范的证题过程，这样能培养学生养成规范书写的习惯。实践中体会两个三角形全等的条件。因此本节课在教材中具有承上启下的作用，是学生学习几何部分重要的切入点之一。识到自己也会证明，增强每个学生的解决证明题的信心。预设的课堂与实际生成的教学效果