在学术上，朱熹认为心与理是两个不同的概念，理是本体，心是认识的主体。朱熹所谓的理，有几方面互相联系的含义。朱熹认为理和气的关系有主有次。他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述“小学”和“大学”教育，二是关于“朱子读书法”。英国科技史家李约瑟（《李约瑟文集》）：朱熹是一位深入观察各种自然现象